Le TDAH, c’est quoi?
Vous êtes-vous déjà demandé d’où venait le TDAH?
Pourquoi autant d’individus dans la population en souffrent-ils?
Pourquoi est-il si commun et rapide d’obtenir un diagnostic de TDAH?
Ce sont toutes des questions que je me suis posées. J’ai consacré 10 ans de recherche à cette question lors de mon doctorat en psychologie.
Quelques faits en bref :
« TDAH » est l’abréviation de « trouble du déficit de l’attention/hyperactivité ».
Il est habituellement diagnostiqué dans l’enfance.
Selon le manuel de diagnostic utilisé au Canada, et plus précisément au Québec, le DSM-V, environ 5 % des enfants seraient touchés par ce trouble.
Nous savons que ce chiffre est beaucoup plus élevé dans les classes chez les élèves.
À une époque, plus de garçons que de filles recevaient ce diagnostic.
Il y a des différences culturelles associées au diagnostic.
Le trouble est qualifié, selon le DSM-V, comme neurodéveloppemental.
À présent, on parle toujours de TDAH, mais il existe toujours les 3 sous-types : mixte, inattention dominante ou hyperactivité dominante.
Il existe 3 niveaux de sévérité : léger, moyen et grave.
Lorsqu’un TDAH est bien évalué, une médication de type psychostimulant est efficace. Elle permet de rester concentré à la tâche. On parle alors de médication, comme le Ritalin ou le Concerta. Au-delà de ce type de molécule, si les comportements persistent, il se pourrait qu’il y ait une faille dans le diagnostic.
C’est là mon expertise.
Mes années de recherche m’ont permis de relever les failles dans ce qu’on pense être l’origine du TDAH. Le DSM-V converge vers un trouble neurodéveloppemental. Lorsqu’on déconstruit ce concept, il est possible de réaliser que l’origine du trouble n’a pas seulement lieu dans le cerveau.
On parle alors de facteurs environnementaux multiples.
J’en suis arrivée au constat qu’il existe 4 grandes catégories de facteurs influençant le développement du TDAH :
Les facteurs génétiques
Les facteurs psychologiques
Les facteurs environnementaux
Les facteurs socioculturels
Chacune de ces 4 grandes catégories se subdivise en multiples facteurs.
En fin de compte, lorsqu’on calcule tous les éléments susceptibles d’influencer le développement du TDAH, on se retrouve avec au moins une trentaine de facteurs. C’est donc réducteur de penser que le TDAH peut être évalué en quelques minutes…
Je vous entends me dire « Oui, mais j’ai de la difficulté à rester concentré » ou « Mon enfant n’arrive pas à rester en place à l’école ». Ce sont de bonnes de bonnes observations, mais on ne peut pas donner un diagnostic sans aller réellement à la source du problème, ou plutôt sans comprendre l’origine des difficultés.
Vous souhaitez en savoir plus? Restez à l’affût!
À bientôt,
Dre Farran, psychologue